适应素质教育需求,促进学生健康成长

摘 要: 在初中思想品德教学中,教师要贯彻落实新课程改革精神,更新教学理念,改进教学方法,优化教学过程,有效发挥思想品德课程在人才成长中的重要作用,为社会…

摘 要: 在初中思想品德教学中,教师要贯彻落实新课程改革精神,更新教学理念,改进教学方法,优化教学过程,有效发挥思想品德课程在人才成长中的重要作用,为社会培养出一批智力型、创造型、开放型人才。在教学中,教师要引导学生自主学习、独立思考、深入探究,为学生打下坚实的思想政治基础,指导学生构建基本概念、基本原理、内在联系的知识网络,树立良好的品性修养、生活态度和价值取向,全力提高学生的思想道德水平、认知能力和人文素养。
  关键词: 初中思品教学 素养教育 欣赏教学 增强成效
  
  思想品德是一门提高学生思想品质和道德素质的重要学科,是初中学生健康成长不可缺少的一部分。新课标对思想品德学科进行了全方位、深层次的改革,注重把国家发展、社会进步和热点问题,以及学生的发展实际、成长步紧密联系在一起。在教学实践中,教师精心选择和设计教学情景、教学内容,引领学生对相关信息、知识进行思维加工,发表自身的见解、看法,提高思想品德的教学效率,增强思想品德的教学效果。
  一、创设情境,激情引思,在亲师信道中激发学习情感。
  在初中思想品德教学中,教师要注重为学生创设一种“亲师信道、情景交融”的教学情境,树立终身学习理念,不断汲取新知识,收获新体会,跟上时代的节拍,从报纸杂志、网络传媒上学习前沿教学理论、教学方法、教学技能,不断提高自身的教学水平、教学技能,积累教学经验,增强职业能力,形成教学风格,在教学中加以运用。在言论上对国家、社会、学生负责,用正面思维、积极心态引导学生。在举止上为人师表,要求学生做到的,自己必须做到,收集整合、梳理学生对教学的意见、建议,采纳学生合理、正确的建议,让学生“亲其师,信其道,乐其学”。教师在教学中要善于鼓励学生、引导学生、欣赏学生,赢得学生的喜爱,激发学生学习情感,促使学生喜欢思想品德学科。我在教学“亲近师长”、“换个眼光看老师”内容时,引导学生认识到老师对学生的无私关爱,培养学生尊师重教的感恩之情。
  二、教会方法,合作探究,在自主学习中提高认知能力。
  在初中思想品德教学中,教师要引导学生学会合作、学会探究,转变传统的教学理念、教学策略,由重知识传授向重能力培养,由重教会方法向重自主学习,由重教材研究向重欣赏教学转变。教师要根据教学内容和学生能力实际,在教学中灵活运用讨论式、辩论式、活动式、体验式等教学方法,使思想品德教学问题情景化、方式活动化、过程趣味化,引导学生养成积极参与、主动学习、互助协作、深入探究、交流互动的学习习惯。让学生在自主学习中主动探究社会现实与自我成长问题,通过调查、讨论、走访等方式,丰富知识,提高能力水平,教师要鼓励学生在“师生互动、生生互动”的过程中学习新知识,获得新体验,尊重学生的情感爱好,关注学生的个性差异,满足不同学生的学习需要,使每个学生都得到充分发展,促进全体学生的学习水平共同提高。我在教学“学会合作”、“与诚信同行”内容时,运用多媒体整理了合作和诚信方面的事例,让学生在正反对比中体会合作、诚信的重要性和必要性,培养积极向上的意识和良好的合作精神,让学生在学习、生活中做到对人守信、对事负责,培养团结合作、乐于助人的品质。
  三、激情引思,精讲多练,在师生互动中提高教学效率。
  在教学实践中,教师以提高学生生活经验和社会阅历为出发点,以服务学生成长需求为落脚点,贯彻落实新课程改革精神,使学生将自立自强、担当责任、知法守法、维护权利、履行义务作为价值目标,引导学生以积极的心态投身学习、生活。在教学中,教师要运用“读、议、讲、测”等有效方法引导学生发现问题、自主学习、主动探究,指导学生读,让学生学会预习,提高读的质量,把握思想品德的知识重点和难点,把一时没能理解、掌握的内容标记出来,在课堂上有针对性地听讲;教师要引导学生探究问题,让学生通过讨论,发散思维,互相学习,自我教育。教师要指导学生选好主题,明确议题,发表自己的观点,训练学生的思维能力和语言表达能力;教师要让学生学会科学的学习方法,在自主学习的过程中,注重对学生的思维方式、思维路径的引导、启发、点拨,对重点知识进行精讲,及时纠正、解疑;教师要组织学生测试,将所学知识及时巩固,引导学生对教学及时反馈,拾遗补缺,使所学知识得以巩固,构建属于自身的知识体系。我在教学“有肩就得挑担子”、“在责任中长大”内容时,让学生懂得在不同时期都有不同的责任,在少年时期有学习的责任,在青年时期有社会、家庭的责任,树立正确的人生观、世界观,不断提高思想品德教学效率。
  四、衔接生活,走进现实,在联系实践中增强教学效果。
  教师要从学生的成长实际和社会生活的需求出发,在组织学生参与社会活动中提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。引导学生面向社会生活,利用学生已有的生活经验,选取学生关心、关注、关切的话题,帮助学生理解和掌握社会生活规范,提高学生的社会适应能力。教师要引导学生积极参与学校、家庭和社会的实践活动,在参与活动中提高自身的思想水平,激发学生思考、探究问题的欲望,形成科学的学习方法和正确的思维方法。引领学生在社会生活中感悟人生的价值、生活的意义,正确认识自我,处理好与集体、国家、社会、他人的关系,组织学生到企业参观访问,到农村调查采访,开阔学生视野,提高学生能力。教师要引导学生从生活中发现、体会、理解、感悟、探究知识奥妙。如:我在教学“成长在社会”内容时,带领学生到当地的福利院,组织学生与福利院的老人进行交流、帮助老人做好事等活动,让学生体会到关爱他人的幸福,引导学生学会关爱、感受关爱,懂得“关爱别人,幸福自己”的道理。教师要举行时事演讲、政治辩论、撰写论文等活动,让学生在实践中检验所学的理论知识,精神得到升华,树立创新精神,提高理论素质、思想水平、道德水准,增强思想品德教学效果。

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