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如何进行小学生普通话口语训练

【摘要】普通话是我们的国语,作为一个中国人,能说一口流利的普通话至关重要,而要说好普通话,必须要从小练习,并且小学阶段是一个关键时期,因此,进行小学生普通话口语…

【摘要】普通话是我们的国语,作为一个中国人,能说一口流利的普通话至关重要,而要说好普通话,必须要从小练习,并且小学阶段是一个关键时期,因此,进行小学生普通话口语训练是小学教育教学中的重要一项,是提高小学生的口语表达水平和普通话水平的重要途径。
  【关键词】持之以恒;加强训练;提高水平
  How carry on a primary school to living common speech vernacular speech to train
  Pan Yan
  【Abstract】The common speech be our national languages, conduct and actions be a Chinese, ability say an one mouthful fluently common speech to the pass importance, but want to say good common speech, have to want since the childhood practice, and the primary school stage be a key period, therefore carry on a primary school to living common speech vernacular speech train to be a primary school education teaching in of importance 1, is a vernacular speech that raise primary school's living expression level and common speech level of importance path.
  【Key words】Persistent;Strengthen to train;Exaltation level
  
  小学普通话口语训练是小学语文教学中培养小学生口语运用能力的一门课程,是课堂教学的主要依据,是扩大小学生的知识领域和口语技能训练的重要基础,对提高小学生的口语表达水平具有十分重要的作用。那么,如何进行小学生普通话口语训练至关重要,以下几点是本人在教学当中的一些体会:
  第一首先要教育学生要有一个刻苦认真、虚心求教的学习态度,要做到持之以恒、勤学苦练。
  小学生的学习自觉性较差,大多数还是在老师的硬性指导下进行学习,所以教师必须教育学生认识到学习普通话口语训练的重要性,同时要有一个刻苦认真、虚心求教的学习态度,不能三心二意,最关键的要做到坚持不懈,勤学苦练。这样,让学生对学习普通话口语训练有一个充分的认识,并做好学习的准备。
  第二在教学的过程中,坚持以理论为指导,训练为主体。每一个声母、韵母都有各自的特点,应详细把所教内容的要点讲解给学生听,并且边讲边示范,让学生掌握理论要领、然后再让学生练习,同时要注意尽量把时间放在练的基础上。例如在教学“zh”这一声母的读音,要让学生明确:“zh”是塞擦音,发音时构成阻碍的部位(即舌尖和硬腭前部)开始靠紧,然后气流冲开一条窄逢,接着从窄逢中摩擦而出,发出音来,声音可以延长,同时要注意与“z”“j”的区别,不要把“zh”读成“z”和“j”,教师要加以示范,同时与韵母组合时拼读方法及注意的问题教师也应作说明。
  第三采取课上导练和课下自练相结合原则。学生进行口语训练光靠在课堂上教师的指导下练习、口语的表达能力是很难得到提高的,可以采取课上导练与课下自练相结合。即教师先在课堂上对所学内容先作指导,教会学生掌握要点,学生在掌握要点的前提下再进行巩固练习。由于在课堂上练习的时间及内容有限,那么就要积极利用课余时间进行更全面的训练。训练的方法可以多种多样,如参加普通话比赛,演讲比赛,角色扮演训练,在校园里坚持说普通话等,这样通过课上课下相结合的原则,学生的口语表达能力就能在不断的练习中得到提高。
  第四运用现代化教育技术手段进行教学。在教学中,可根据本校的实际情况,选用一些声像材料进行教学。如录音机、电视机等,方法可有多种,一方面可用录音机播放一些优秀的教学口语录音带,让学生认真听,以便使学生借鉴,领悟其中特点,并学会其说话的技巧。或者是鼓励学生坚持收看电视节目《新闻联播》,注意学习播音员的发音、语言表达、说话的技巧、仪态等;另一方面可利用录音机把自己的训练读音录下来,一边听,一边找出毛病在哪儿,原因是什么,然后在有针对性的去练习。在我所任教的班级,学生的口语表达能力原来较差,于是我便进行有针对性的训练指导,我首先确定训练内容,然后让学生读出这些内容,再用录音机把学生的读音录下来,教师接着把正确的录音以及学生刚才的录音各放一遍给学生听,让他们比较找出存在问题,并及时改正。通过这样的训练,许多学生在读音的准确性上有了很大的进步,口语的表达能力也得到了很大的提高。
  综上所述,进行小学生口语训练,主要是以练为主。因而教师在课堂教学中,积极探讨出各种练习的方法,来提高学生的口语训练水平。
  收稿日期:2011-03-22
  

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