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中学语文教学开端激趣策略

【摘要】在课堂教学的开始时,就让学生产生浓厚的学习兴趣,能自觉、主动地进行学习的探索。教师要把课堂教学的引入变成一种向知识奥秘探求的活动,是探究活动的金钥匙,当…

【摘要】在课堂教学的开始时,就让学生产生浓厚的学习兴趣,能自觉、主动地进行学习的探索。教师要把课堂教学的引入变成一种向知识奥秘探求的活动,是探究活动的金钥匙,当成是点燃学生学习兴趣的导火线。一开课就把学生的兴趣勾起来,调动学生的积极性,提高课堂教学的有效性。主要有以下的方法:设疑引趣,谜语激趣法,故事引路法,语言引趣法,音频、视频引趣法,音乐导入法,诗歌朗诵法,巧用诗句名言等等。这是笔者从事中学语文教学的一些尝试,希望能给一线的语文教学工作者一些借鉴。
  【关键词】中学语文;课堂教学;开端激趣;实践探讨
  
  开端激趣,即是指在课堂教学的开始时,让学生有浓厚的学习兴趣,能自觉、主动地进行学习的探索。上课一开始就以趣引入,会激发学生强烈的学习兴趣。一节课的开端实在太重要了,它如同在战斗中选择一个突破口一样,辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说得好,“好的开头就是成功的一半”。一出好戏要有好的开头,一堂好课要有好的开端。上课伊始,为了使学生集中精力,自然地进入学习境地,激发浓厚的学习兴趣,教师有必要在新课的导语上做精心的设计,以利于大面积的调动学生的学习兴趣、情趣、注意状态等,能像磁铁一样吸引学生的心魄,,使他们对所学的知识产生强烈的好奇心。从心理上对学习产生探究倾向,思维应运而生,并诱发他们对高层次知识产生学习的需求。调动学生学习积极性的研究的范围比较广,课堂中激发学生学习兴趣的方法很多,本文只从课堂教学中导入新课时激发学生兴趣的方面去探讨,从以下几个方面进行阐述。
  1.设疑引趣
  设疑引趣:就是留下悬念,激发学生的学习兴趣,教师为了组织好一节棵,把学生的注意力集中在课堂教学中,以激发学生的学习兴趣。例如:在教学安徒生的《皇帝的新状》这一篇童话时,我开始提问:“同学们,你们心目中的新装是什么样子的?你们可以随意展开想象。”同学们随即展开想象,描述自己心目中的新装。最后教师总结说:“我们这一节课要讲的不是你们说出的新装,也不是你们平时穿的新装,而是透明的、虚无缥缈的新装,并且赢得皇帝的喜爱。那么它到底是什么款式什么颜色的呢?让我们共同来完成《皇帝的新装》这篇课文后,同学们就会清楚。”这样学生的注意力自然就集中到教学中来,学习兴趣就激发出来了。学生急于到文章之中寻找答案,这样的教学活动就使学生学得自觉、主动。这个导入为这堂课奠定了良好的基础,学生学得轻松自如,学得兴味盎然。
  2.谜语激趣法
  谜语激趣法:兴趣是最好的老师。学生的头脑不是容器,而是需要点燃的火把,那么精彩的导语就是点燃火把的火种。用猜谜语的方式揭开新的一节课,既能使学生喜闻乐见,又能高度集中他们的注意力增强学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
  3.故事引路法
  故事引路法,也是开端激趣的一种好方法。学生都爱听故事,上新课文之前讲一个小故事,可以使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛,激发学生学习新课文的兴趣。短小精悍的小故事,能闪烁出理性的光芒,使课堂教学显得活泼机智,又流露出韵味十足的情趣,使情与理相结合,妙趣横生,发人深省,令人回味。学生都爱听故事,在新课之前讲一个小故事,可以使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛,激发学生学习新课的兴趣,。
  4.语言引趣法
  语言引趣法,即是开始上课时讲究语言艺术,让课堂充满激情:教师用语言激发学生的学习兴趣,应该注意一篇课文的整体情调,在开始上新课时,就要把新课文的情调体现出来,例如:教学朱自清的《春》时就应该用清新明快的语言开头,用充满诗情画意的语句,引导学生进入美丽的春天的意境。根据课文的不同,语言的情调应该灵活多变,活泼形象,或言辞凄切,或语调低沉,或眉飞色舞,妙语连珠。
  5.音频、视频引趣法
  音频、视频引趣法,就是利用多媒体激发学生的学习兴趣。例如:教学《我的叔叔于勒》时,先利用视频播放5月12日汶川的画面,接着播放下面幻灯片:同学们,大家都知道,2008年5月12日,中国四川的汶川发生了特大的地震灾害,顷刻之间,房屋倒塌,道路中断,通讯瘫痪。然而在那次抗震救灾中,有许多优秀的中华儿女献出了他们的生命,“一方有难,八方支援”在我们这个温暖的社会主义大家庭中,上至中央领导,下至敬老院的老人、捡破烂贫困人、幼儿园里牙牙学语的孩童,无不为灾区伸出援助之手,捐钱捐物,奉献爱心。同学们,这真是“灾难无情,人有情”啊,然而,在资本主义社会里,人与人之间的关系是怎样的呢?下面我们就要学习外国作家的小说《我的叔叔于勒》。这样开端调动学生的学习热情,一堂成功的语文课,应该是学生的思维处于兴奋状态,师生思维同步,课堂气氛充满生机,学生在愉快中接受知识,。
  6.音乐导入法
  音乐导入法就是播放与课文有关的音乐导入新课,激发学生求知欲。我上余光中的《乡愁》时,作如下的设计:“同学们,美国作家海伦凯勒自幼双目失明,发出了 “假如给我三天光明”的呼喊,可见视觉对于人类来讲是多么的重要啊,但还有另外一种感觉对于人类同样很重要,那就是听觉,下面请同学们闭上眼睛,发挥想象,体会一个久居海外华侨的思乡情怀,那种不能与亲人团聚的愁苦。”接着播放凯丽金的萨克斯名曲《回家》。在播放曲子的同时朗读课文,学生的学习兴趣一下子激发起来了,收到很好的效果。
  7.诗歌朗诵法
  诗歌朗诵具有很强的感染力,尤其是带有抒情性的诗歌,能渲染课堂的气氛,充分调动学生的听觉因素,增强学习兴趣,我在教学《台阶》这篇课文时,采用配乐诗朗诵导入就取得良好的效果,(配乐朗诵一首赞颂父亲的歌)《站在天真的微笑里 》:“父亲是慈祥的温柔, 清冽的日子 总有纯朴的粮食 喂养一种思想远走那一刻。 父亲用咳血的肺 装进我的行囊邮寄的思念总在稻田那边 飘远。 如今我的花 已经结出果实 , 而父亲 仍用年迈的肩 挑着夕阳 , 父亲 父亲我远望中的父亲 !”是啊,在我们的眼中父亲是含蓄的、坚韧的,默默地承担家庭的重任,经年累月的辛勤劳作累弯了腰。今天让我们来学习一篇表现父亲的小说《台阶》让我们共同感受这位父亲。
  8.巧用诗句名言
  开篇时引用一些是句名言,可以激起学生的学习兴趣和情感上的波澜,引起丰富的联想,使学生受到感染和熏陶。
  语文课堂教学既需要教师的激情引导,又需要学生的积极主动。这才是一个“活”的课堂,才是学生向往的课堂。教师根据教学内容精心设计教学课题的引入,把课堂教学变成一种向知识奥秘探求的活动,甚至是神秘的探究活动,一开课就把学生的兴趣勾起来。这就是要求教师要紧扣课文,对新课的导语设计得充实新颖,提高学生的学习热情,使他们能高效地接受知识。
  收稿日期:2011-03-17

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